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工商時報【朱漢崙╱台北報導】繼連續兩年推出「堉璘台灣奉獻獎」，公益信託林堉璘宏泰教育文化公益基金攜手財團法人林堉璘宏泰教育基金會，今年進軍獎學金計畫及創新教育師資培訓新領域。其中，於5月登場的「堉璘獎學金」計畫，即與學術界首屈一指的臺灣大學合作，以「利他」精神出發，要求受獎助生必須回台實踐回饋台灣的提案。該計畫由臺大工學院院長陳文章出面主持，發放範圍涵蓋臺大理、工、管理、法學等四大學院，計畫執行的嚴謹程度令外界印象深刻。宏泰致力公益 領域多元宏泰企業機構創辦人林堉璘自2015年起陸續成立公益信託林堉璘宏泰教育文化公益基金（後稱林堉璘宏泰公益信託）及林堉璘宏泰教育基金會後，兩年前先從「堉璘台灣奉獻獎」出發，透過由外部賢達組成的遴選委員會遴選，目前第一、二屆得主分別在戒毒、兒童失能型疾病治療上有相當傑出的成就。堉璘台灣奉獻獎除了每年提供得主3,000萬元獎金，還以「堉璘台灣奉獻鼓勵獎」之名，給予對台灣社會同樣發揮正面向上激勵作用的團隊各300萬元獎金，近二年來已有九個團隊獲得堉璘台灣奉獻鼓勵獎。而在社會公益領域，林堉璘宏泰公益信託全面性捐助「自動心肺復甦機」，令警政消防體系印象相當深刻，目前已在全台捐出257台，包括離島與海鷗救難隊均在主要受贈機構之列。林堉璘宏泰教育基金會助理執行長黃意涵說明，該設備適用情境廣泛，像救護車、消防隊及直昇機等均可運用，透過該設備的輔助，不僅有助於提高受難者的存活率，同時也協助消防人員，避免因為投入對受難者的心肺復甦急救而受傷。如今，林堉璘宏泰教育基金會今年重點推廣的計畫，就是創新教育師資培訓及「堉璘獎學金－臺灣大學」計畫。其中，「創新教育師資培訓計畫」將在九月份正式展開，第一屆透過甄選的36位種子教師，將利用週末時間，接受連續15個月的課程，可說是具有熱血、熱情、願意犧牲部分閒暇時間、為台灣未來教育而努力的一群。對此，黃意涵說，這項師資培育計畫，主要是認為倘若要訓練具有解決問題，及跨域、領導、利他能力的學生，突破舊有框架與思維的「創新」師資人才必不可少。黃意涵對於今年新上路的「堉璘獎學金」計畫最新概況說明，今年共計接近200名學生來報名，第一批已先選出27位學生得到獎學金，包括交換、訪問、實習、攻讀碩博士等，希望能協助取得獎學金的學子出國進修，提升自我。目前提供獎學金計畫的公益基金會不少，但林堉璘宏泰教育基金會在獎學金計畫的執行上，從計畫負責人的挑選、到評審委員的陣容，乃至於透過匯總台灣當前所面臨最重要的社會、經濟等層面挑戰，要求學生提出相關議題的研究報告作為應試資格重要的把關門檻，不僅可看出計畫執行的嚴謹性，這種先理出台灣當前所必須解決的問題，要求應試者提出解決方案作法並具體實踐，可說「先畫靶、再射箭，先要求必須具備的vision，再要求提出可行的action plan」，也顯示出該獎學金計畫對台灣社會貢獻的目標與訴求定位非常明確，這些特質，亦使堉璘獎學金計畫相較於其他獎學金計畫，更為與眾不同。另對於獎學金計畫的重要篩選條件，黃意涵進而說明，申請學生的在校歷年成績必須是前30％，且前往全世界排名前50的學校，同時必須提出展現自身「利他精神」的證明；另外，申請時，須針對基金會所羅列的六大台灣關鍵議題，提出實踐計畫，同時符合上述條件者，才符合提出申請的資格。更重要的是，每位學生回台後都需要具體實踐自身所提的回饋計畫。獎學金理念：回饋台灣強調「利他精神」及「回饋台灣」，是堉璘獎學金重要的精神，這也呼應林堉璘創辦人「思源」的人生態度。而獎學金計畫所列出的台灣六大關鍵議題有哪些？倘若從問題層面來看，包括了超高齡社會、區域定位、產業創新和轉型、移民或移工、建構知識社會和媒體識讀等六大層面問題。對於這六大層面議題之所以入列，林堉璘宏泰教育基金會也特別作出在需求性的解讀，包括：1、在超高齡社會方面，台灣因為人口快速老化，不僅會為社會帶來全面的衝擊，政策不見得能及時因應之外，民眾觀念的調整也需要時間，因此構成相關社會問題。2、區域定位上，由於台灣的人口老化，已使人口紅利消失，身為亞洲四小龍之末，因此台灣也必須重新思考自身在亞洲的定位，因此，包括對韓國及日本的研究及了解促進、對中國崛起和東南亞興起、對於水土保持、綠能、食物供給等發展方向均值得研究。3、產業創新和轉型上，台灣產業正面臨了全球化與人口老化勞動力減少、知識經濟的挑戰，因此必須有所創新及改革。4、移民或移工是台灣社會的一部分，且因為台灣的人口老化、勞動力減少等問題正在擴大，台灣未來勢必得開放更多移民來因應，也因此必須及早準備移民移工所帶來的文化認同及其他衝擊。5、對於建構知識社會的目標，希望能在言論自由、訊息與知識普遍可及、尊重文化和語言的多樣性，與全民優質教育等四個支柱之下，通過訊息通訊技術（ICTs）分享，帶來促進經濟社會轉變的力量。6、媒體識讀方面，希望作到能對媒體資訊與知識具有篩選、辨識、質疑與批判等能力，來避免民眾個人降低受到媒體不當影響的程度。除了上述六大議題的定位，對於該獎學金計畫，林堉璘宏泰教育基金會亦擬定不同的階段性目標及作法，以讓受獎學生能符合基金會的期許，真正落實所提出計畫的執行，以實際行動回饋解決當前台灣社會所面臨的問題。保留5％金額 學成再發學生在海外求學期間，基金會安排學業導師與六大議題的業師定期輔導學生；學生學成歸國後，獲獎學生必須提出精進方案並確實執行計畫。為此，林堉璘宏泰教育基金會在獎學金的發放上「保留5％來檢核執行成效及決定最後發放。」，黃意涵強調，這不是要刁難學生，而是希望受獎生都能守護自己對台灣許下的「回饋」承諾，好好的執行提案。不論是人才培育的獎學金計畫，或是已連續推出兩年的堉璘台灣奉獻獎、堉璘台灣奉獻鼓勵獎等，黃意涵強調，這些獎金的提供，均希望能透過林堉璘宏泰教育基金會來搭起一座平台，鼓勵每個人可以發揮所長回饋台灣，且基金會也想把所有的受獎者集結起來，建立起能貢獻台灣社會的「人才庫」，來號召所有期許對台灣社會發揮正向貢獻的社會賢達人士或是學生，均能加入回饋台灣社會、協助台灣解決未來所面臨重要的社會、經濟等問題，進而有助於台灣得到永續發展的活力。一位親近已故基金會創辦人林堉璘的人回憶起過往和林堉璘相處的點滴，感觸良多的說：「林董經常說起，『咱若有讀卡多冊，咱就會當為台灣作擱卡多代誌。』基金會現在做的事，正是回應道林堉璘的期許。林堉璘不僅把大多數的財產捐出，投入公益事業，這位親近林堉璘的人提及，林堉璘經常說的，對社會上需要照顧的人：「咱若有淡薄仔能力，就要甲他們逗幫忙。」以及「台灣有很多人，攏惦惦而且無計較咧做對台灣很有貢獻的代誌，這些人真偉大，咱就愛向他們學習。」也是林堉璘留給身邊的人印象最為深刻的典範，如今基金會所提出的多項公益計畫，就是他生前諸多理念最好的實踐。